Ruang kelas multimedia. Juga dikenal sebagai ruang presentasi multimedia. Sesuai dengan kebutuhan pendidikan dan pengajaran modern, sistem pengajaran yang komprehensif didirikan dengan menggabungkan media pengajaran modern seperti komputer multimedia, proyeksi, rekaman suara, dan rekaman video. Hal ini memungkinkan guru untuk dengan mudah dan fleksibel menerapkan berbagai badan batubara untuk menerapkan pengajaran gabungan multimedia. Proses pengajaran dapat lebih sesuai dengan kognisi siswa,
Memahami dan menghafal hukum, sehingga meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengajaran.
Fasilitas dan fungsi lengkap
Ruang kelas multimedia harus dapat mendukung model pengajaran tingkat lanjut, mengatur dan melaksanakan berbagai kegiatan pengajaran, dan mencapai tujuan untuk meningkatkan efektivitas pengajaran dan meningkatkan efektivitas pengajaran. Pada saat yang sama, ruang kelas multimedia juga harus memenuhi kebutuhan multi-disiplin, pengajaran presentasi multimedia dan pengembangan berbagai kegiatan akademik. Guru dapat menggunakan berbagai jenis sumber pengajaran dari sumber yang berbeda setiap saat melalui berbagai saluran dan metode yang berbeda dalam mengajar. Seperti slide Film, slide, gambar, objek, model, kaset audio, kaset video, video disc, CD-ROM disc, floppy disk komputer, perangkat lunak pengajaran, informasi jaringan, dll.
2. Operasi sederhana dan mudah dibawa-bawa
Sesuai dengan fungsi pengajaran yang diperlukan oleh ruang kelas multimedia, ruang kelas multimedia yang lengkap perlu dilengkapi dengan berbagai pembawa input sumber daya pengajaran (seperti komputer, perekam video, pemutar DVD, dudukan tampilan video, pidato, power amplifier, dll.) dan pembawa keluaran (seperti proyektor, Layar, speaker, dll.). Sistem kontrol pusat multimedia saat ini merupakan solusi ideal. Solusi ini menggunakan teknologi cerdas untuk mengelola dan mengontrol berbagai perangkat pengajaran multimedia secara terpusat. Mengoperasikan beberapa perangkat secara terpusat pada antarmuka operasi yang sama. Antarmuka dapat berupa antarmuka perangkat lunak komputer. Ini juga bisa menjadi antarmuka perangkat lunak komputer. Ini bisa berupa panel tombol atau remote control terintegrasi, yang memberi pengguna metode pengoperasian menu yang sederhana dan jelas. Guru di kelas hanya perlu menggunakan antarmuka ini. Mereka dapat dengan mudah mengoperasikan dan mengontrol berbagai peralatan pengajaran, sehingga sangat meningkatkan pemanfaatan peralatan dan mengurangi intensitas tenaga kerja guru.
3. Lingkungan pengajaran yang nyaman dan praktis
Ruang kelas multimedia harus menciptakan suasana pengajaran yang modern, harmonis dan nyaman. Meja siswa dan meja guru berusaha untuk menjadi novel dalam gaya. Strukturnya sederhana dan warnanya cerah, serta membentuk satu kesatuan yang serasi dengan dekorasi tirai kelas, sumbatan dan langit-langit, sehingga guru dan siswa dapat melakukan kegiatan mengajar dalam suasana santai dan bahagia di kelas multimedia. Ruang kelas multimedia juga harus memperhatikan konstruksi lingkungan pencahayaan dan lingkungan akustik. Ruang kelas multimedia umumnya menggunakan-proyeksi layar besar sebagai metode tampilan akhir. Pencahayaan ruang kelas harus memastikan penerangan yang cukup di area tempat duduk siswa, sehingga siswa memiliki kondisi membaca dan menulis yang baik, dan pada saat yang sama, menghindari cahaya langsung pada layar, yang menyebabkan refleksi dan mempengaruhi pengajaran. . Lingkungan akustik yang baik dapat memastikan informasi suara
Mulut dapat secara akurat dan akurat ditransmisikan ke setiap siswa, dan struktur suara N-di kelas dapat disesuaikan (yaitu, penyerapan suara dan perlakuan pantulan dari beberapa dinding dalam ruangan dan permukaan atas) dan penggunaan elektro-teknologi akustik untuk pemrosesan kebisingan lumpur buatan.
4. Kata-kata subjek, tata ruang kelas secara keseluruhan yang masuk akal
Dalam tata letak struktural kelas multimedia, ilmiah dan rasionalitas dari keseluruhan struktur harus dipertimbangkan terlebih dahulu, terutama tata letak garis. Wajar atau tidaknya secara langsung akan mempengaruhi penggunaan dan pemeliharaan di masa mendatang. Secara umum, desain sirkuit kelas multimedia harus memperhitungkan empat jenis sinyal, tiga sumber daya, dan dua saluran. Empat jenis sinyal: sinyal komputer (VGA), sinyal video (Video), sinyal audio (Audio) (sinyal audio yang ditemukan oleh kartu suara komputer), sinyal jaringan. Tiga-catu daya tiga arah: peralatan multimedia menggunakan catu daya, catu daya penerangan, dan catu daya AC. Keamanan dan kenyamanan harus menggunakan beberapa catu daya, dan catu daya harus dipisahkan dari catu daya penerangan, yang sering diabaikan. Dua saluran: saluran yang terhubung ke Internet (atau Internet. Jaringan Kampus), dan televisi sirkuit-kampus tertutup
Saluran koneksi internet. Dengan perkembangan teknologi jaringan dan kematangan bertahap dari teknologi media streaming. Audio-sesuai-demand (AOD), video-sesuai-demand (VOW dan aplikasi jaringan lainnya telah mulai memasuki pengajaran, sampai batas tertentu, telah menggantikan pemutar disk video tradisional, perekam video dan dek audio, dan telah muncul Kelas multimedia jaringan yang menggabungkan teknologi jaringan dan multimedia. Dibandingkan dengan ruang kelas multimedia sebelumnya, ruang kelas multimedia jaringan memiliki lebih sedikit perangkat dan sistem kontrol terpusat yang sederhana. Beberapa menggunakan satu{ {4}}tombol jika' mematikan sistem kontrol energi kalium.
